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基础教学二部课程介绍(体育)

发表人:总站管理员浏览次数:220发表时间:2009-09-01 12:25:29

《体育》是学校教育的重要组成部分,体育课教学是学校最基本的组织形式,是中等职业学校学生的必修课。中等职业学校培养的人才不仅要有高超的智能,还要有健康的体魄,良好的心理素质和适应激烈竞争社会的能力以及高尚的职业道德和勇于创新精神。学校体育以体育教学、课外锻炼、业余训练、运动竞赛等主要形式培养和塑造完善的“人”。它是学校教育的重要组成部分,同时也是素质教育不可缺少的内容与手段。它的基本任务是:增进学生身心健康、增强学生体质,同时使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯。体育教学在学生的身体、心理、社会适应能力以及个性上有其他学科无法取代的作用,能否在体育教学中充分发挥这方面的作用,是衡量学校体育教学成败的重要标志。

  随着教育观念的转变,教学改革的深化,以及树立“健康第一”的指导思想。根据《学校体育工作条例》、《全国普通中等职业学校体育课程指导纲要》有关规定,以及我校多年来实施体育教学改革积累的经验,同时,吸收国内外体育课程建设的优点,结合我校的实际情况修订了新教学计划。

课程性质

  体育课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质,增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节,是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

课程目标

  树立“健康第一”的体育观念,培养“终身体育”的意识,基本形成自觉锻炼的习惯,能制定可行的个人锻炼计划和具有一定的体育文化欣赏能力。

  培养学生对体育的兴趣和终身锻炼能力为重点,切实加强体育教学工作,确保“求实、创新、健康、育人”的体育宗旨落到是处。

  提高运动能力,熟练掌握2-4项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。

  能测试和评价自身体质健康状况,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。

  强健学生体魄、练就职业保健习惯、体现职业精神,为胜任职业岗位提供保证。

  进行爱国主义和职业道德与行为规范教育,提高学生的社会责任感和良好的体育道德观,培养拼搏精神和团结协作意识,能正确处理竞争与合作的关系,建立良好的人际关系和良好的体育道德与合作精神。

  根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,克服心理障碍,在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

课程设置

  体育课程开设两学年,四个学期。课程类型根据学校场地、器材等情况开设。

  (1)、基础课:以广播操、田径、篮球、排球、足球、健美操、武术、、乒乓球、羽毛球、身体素质训练等课程为主。

  教学阶段在提高学生项目技能的同时结合各专业特点,身体素质练习以职业体能需求为导向,有针对性的开设练习项目,努力提高学生的职业体能素质,培养学生的体育意识和终身体育观。

  (2)、保健课:毽球、趣味运动等轻体育活动为主。

根据学生实际情况,有针对性的组织康复、保健体育教学。以提高素质,增强体质,从而达到保健和康复的目的。

  今后,随着学校的发展,学生情况和体育场地、器材等条件的不断完善,将会逐步增加体育运动项目和开设新兴体育运动项目。

课程结构

  根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,面向全体学生开设多种类型的体育课程,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同体质的学生需要,开设部分项目的初级班,提高班

  重视理论与实际相结合,在运动实践教学中注意渗透相关理论知识,并且运用多种形式和现代教学手段。每学期安排2学时理论教学内容,扩大体育的知识面,提高学生的认知能力。

  为实现体育课程目标,形成课堂教学与课外体育活动有机结合的“一体化”教学,有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼和运动训练。

  充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,实行开放式教学。

课外体育活动

  (一)、课外体育活动开设篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、羽毛球、田径、形体、瑜伽、轮滑、娱乐体育(跳绳、跳皮筋、踢毽子等)等项目,以协会方式开展活动。

  (二)、课外体育锻炼情况纳入体育课成绩。每名学生每周要参加3次课外体育活动,每次活动都凭课外体育活动考核卡进行刷卡登记,由相关人员记录出勤次数,学生在课外锻炼中的表现,分别由各个协会负责辅导的教师给予评分,分数记入体育平时成绩。

考核与评分标准

可根据学校场地、器材等状况制订两套以上考试内容,教师可根据学生的情况从中选一套考试内容进行考试。

分值比例:

 

 

 

         

平时成绩

10%

学习态度、学习能力、体质评价

期中成绩

40%

 

期末成绩

50%

 

总计

100%

总成绩=平时成绩×10+期中成绩×40+期末成绩×50


 

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