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学校普及普通话和推行规范汉字的基本任务

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语文素质提高了，对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在促进作用。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好学习和掌握其他各科知识，作用至关重要。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”实际上，语言文字表达能力之外的4种能力也是以语言文字应用能力为基础的。所以，说好普通话，用好规范汉字，提高语言文字应用能力，是素质教育的一项重要内容。我们应当从提高国民素质，实施科教兴国战略，推进现代化建设的高度来认识学校教育教学应当使用普通话和规范汉字这一法律规定，采取各种有效措施，尽快消除当前学校中仍有用方言和不规范字进行教学的现象，把学校的语言文字应用水平再提高一步。
　　当前，学校普及普通话和推行规范汉字的基本任务是：
　　第一，继续坚持普话的法定地位，贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，加大行政力度，争取在21世纪初的3—5年内，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言和城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的普通话等级。
　　第二，继续坚持规范汉字的法定地位和汉字简化的方向，不断提高教育教学用字的规范化水平，各级各类学校的教材用字、教学用字，环境用字要符合国家颁布的规范标准和要求，用字不规范的软件产品不能进入教学领域，对学生加强写好规范字的训练。
　　第三，继续坚持《汉语拼音方案》的法定地位，小学要加强并改进汉语拼音教学，扩大汉语拼音的使用范围，使学生从小熟练掌握汉语拼音。
　　第四，努力发挥语文教学主渠道的作用，提高学生语言文字规范意识和应用能力。义务教育阶段要完成学生说好普通话、用好规范字的任务，非义务教育阶段要继续巩固提高，各级各类学校都要注重提高教师和学生的语言文字素质。
　　此外，对外汉语教学必须坚持教授普通话和规范汉字。普通话和规范汉字是我国法定的通用语言文字，既是我国开展对外交流的重要工具，也是外国人学习和了解中国文化的重要工具。在正式教学中，不能向外国人教授汉语方言和不规范汉字。
　　推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，要求人们在正式场合和公共交际场合说普通话，并不反对在日常生活中说方言。方言在不少场合具有其自身的使用价值。学校的教学语言应当使用普通话，是就使用汉语进行教学的情况而言的。在外国语教学和高校的汉语方言研究中，当然可以使用外国语和汉语方言。要求教师在教学中使用普通话，也是有年龄界限的。年轻教师(1954年1月1日以后出生的)，必须使用普通话进行教学，而且还要接受测试并持普通话等级证书上岗；至于年龄较大的教师(1954年1月1日以前出生的)，应当鼓励他们使用普通话进行教学，并不断提高普遍话水平。要求学校实现普通话成为校园语言，是要求学校的师生员工在教育教学、会议、宣传、集体活动等正式场合说普通话，也鼓励大家在校内的非正式场合说普通话，并不是在校内任何场合都不许说方言。
　　主要使用少数民族语言进行教学的少数民族学校，在语言文字的使用上按照《宪法》和《民族区域自治法》以及其他有关法律的规定执行。但在教授汉语汉字时和需要使用汉语汉字的场合，应当使用普通话和规范汉字。