经管系行动导向教学实践取得阶段性成果
在新学期开始之际，我系及时组织召开了由全体老师和学管干事、班主任参加的学习研讨会，一是认真学习学校关于行动导向教学的相关文件，特别是杨校长在新学期开学大会上的讲话，认真领会精神实质；二是学习研讨行动导向教学的具体技术和操作，使老师们学会并掌握行动导向教学的具体技术和操作流程，通过学习和研讨，使我系全体教师统一了思想认识，明确了本学期的工作任务和教学改革的方向。
一、 典型引路
我系对推广行动导向教学工作非常重视，为了使这项工作做得扎实有序，开学以来做了大量的准备工作。通过学习和研讨，绝大多数老师都明确了本学期教学工作的重点和行动导向教学的具体操作技术。但是谁也不愿意开这个头。系领导了解到这个情况后，及时研究了具体解决办法。决定由一到二名年轻优秀教师率先登台，以典型引路。我系在学校率先推出了王亚娟、李少华两位老师的行动导向教学公开课，起到了很好的引领示范作用，推动了学校和我系的行动导向教学工作的开展。
本学期截至目前为止，我系共组织参加学校行动导向教学公开课二次，分别是王亚娟老师的《推销技巧》课和李少华老师的《网络营销与开店》课，都取得了成功并受到校领导及师生一致好评。系内组织行动导向教学公开课二次，分别是刘淑军老师的《国际贸易实务》和张梦燕老师的《社交礼仪》。本学期结束前我们还要进行三次以行动导向教学为主要方法的公开课。
通过一系列教学公开课的开展，我们在不断探索、不断总结经验中前进。
在教学研讨和改革实践中，我们进一步明确了课堂教学目标。我们的课堂教学目标就是真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。课堂教学目标包括两方面内容，一是教师教学目标、二是学生学习目标。
教师教学目标就是学会教学反思，并在不断实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。
学生学习目标就是做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，做自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面发展。
我系特别重视教研活动，做到了每次教学研究活动都有课题，带着问题进行研究。先后多次召开了全系职工参加的教学改革及行动导向研讨会，研讨行动导向教学的具体方法，解决教学改革实践过程中存在的问题，提出了一系列适合本系推进行动导向教学的措施；特别提出了行动导向教学实践应与教学管理和学生管理的有机结合、彼此相互配合才能取得好的效果等。
在行动导向教学改革中，我系特别注重教改的实效性，以培养学生的创新精神和实践能力，提高其专业技能水平，使学生具有较高的岗位适应能力、择业能力和创业能力为原则，进行扎实有效的改革实践。在进行教学改革中，我们以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，打破了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，代之以“讲练结合”、“精讲多练”，突出授课重点，突破难点，精心安排课堂教学内容，让学生积极参与教学活动，形成了真正的教学互动，对全面提高育人质量打下了坚实的基础。
现在走进课堂，看到的是学生积极学习、师生互动的学习场面，学生的学习面貌焕然一新。
尽管我们在教学改革进程中取得了一些成绩，但随着改革的不断深入，一些问题也随之出现。面对这些问题，按照学校的整体部署，在系领导的领导下，我们将不断进行反思，在教学过程中反复磨课，在教学实践中不断改进、完善。
在以后教学改革实践中，我们要继续进一步加强集体备课的力度，建立集体评价机制，增强行动导向教学改革的实效性。这是我系在教改进程中的一项重要工作。
通过集体备课，我们可以集众人之智慧提高教学设计的科学性；以课后记“集体评价”的方式，发现自己的教学收获与教学遗憾，在实践中不断提高自己的专业水平。具体实施计划：
确立集体备课制度，形成习惯，强化观念
（一）固定时间、人员、地点；我们要求教师以同学科为单位，每两周一次在系办公室进行集体备课。
（二）固定每次备课内容；系各学科全体教师集体备课，讨论本学期的教学方法、重点研讨内容及问题。
（三）集体备课倡导的是参与教师的协作交流，但这并不等于可以照搬、照用别人的学案，教师必须根据本学科、本班学生的具体情况，对学案进行修改或补充，甚至再创造，达到共性和个性结合。
（四）及时反思改进。集体备课时教师应首先讨论交流上周的教后感，必要时大家进行专题研讨进行解难释疑。
2011年5月25日
