浅谈班级管理的一点认识
浅谈班级管理的一点认识
2010农村经济综合管理班班主任 禄小颖
我是一名初出茅庐的班主任，我无法像老班主任一样具备丰富的经验，泰然自若地处理班级中的各种问题。但我虚心向经验丰富的老班主任学习，凭借自己的工作热情和一份责任，投身于学生管理工作，担当了10农村经济综合管理班的班主任。
班级作为学校教学活动的基础单位，管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。上学期，我荣幸的担任了2010农经班的班主任。这个班级有点特殊性，就是春季招的22名同学和秋招的23名同学共同组成的班级，学生层次参差不齐。春招的学生由于难管理，曾经换过四次班主任，再加上又来了几十个新同学，是否能和老生融洽相处，种种问题让我有种想放弃的想法。但和同学们接触一段时间之后，我发现了同学们很多闪光之处，这让我有了一种信心和激情。
我主要做了以下五个方面的工作：
一、 抓好入学工作，帮助新生迈好第一步
俗话说“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。中等职业学校学生的来源主要是初中毕业生。他们在年龄上与普通中学的高中学生相当，多在15-18岁左右，正是身体快速成长，心理渐渐走向成熟的时期，这是他们心理发展的最重要阶段，这点与普高中生没有明显的区别。但是，中等职业学校学生的心理却大不相同，主要体现在：一是进校的目的不尽相同，心里素质差异比较大，一部分学生的求学、求知欲望不高，学习积极性、主动性不强，贪玩、厌学心理强。一些同学选择职业学校是想摆脱中学繁重的学习任务和学习压力，好好地轻松一下；有的是想摆脱中学里因成绩差而遭老师、同学白眼的窘境，他们想重塑自己在老师、同学、家长眼中的形象；一部分学生不愿意动脑筋去学习理论知识，而是愿意去做自己感兴趣的事情。所有这些问题就要求班主任认真研究学生的不同差异情况，深入了解学生的心理状态，采用适当的方式方法，加强引导和管理。
刚刚迈入中专阶段的学生，面对新老师、新同学、新环境，心中有种全新的观念，同时对未来的生活、学习也充满了憧憬和期待。此时，面对一个崭新的集体，我首先明确班级管理的思路，确定班级工作发展的目标，引导同学们对专业知识的学习和学习方向，同时向同学们展示班主任与同学们一起学习，所以带领学生迈好第一步至关重要。
二、 转变管理观念，做好疏导工作
对中专生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，而是能够理解、信任他们，与他们平等对话，伴他成长的引路人。因此，作为班主任，要变“管理”为“引导”。一方面，要树立为学生服务的意识，严格执行学校的各项规章制度，引导学生对专业学习产生兴趣，进而学好专业、练好专业技能。另一方面，努力注重培养学生良好的学习、生活习惯。
三、建立新型师生关系，用“心”与学生交流，培养感情基础
在平常的学习、生活中，我利用各种机会与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任做起工作来也不感到紧张吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。
建立新型师生关系是一种在师生民主，平等基础上的相互尊重，相互友爱，教学相长的关系，即亲情+友情。师生之间不仅是教与学的关系，师生间最重要的是“爱”，学生只有感到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长，教师应有情感投入，应以自身的师德修养和人格魅力去引导学生、启迪学生、感染学生，更好地完成教书育人的重任。作为一个班主任还要尊重学生们的个性心理。坚持发现每个学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”。
四、组建强有力的班委会，团支部
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班、团干部为中心的学生骨干力量。班级的兴衰与班、团干部的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是班主任进行班级管理的一个重要手段。班主任不仅要选拔好班干部，更应对其进行教育和培养,教育他们真正成为班级的带头人,要他们以身作则.树立为集体服务的光荣感和责任感.努力学习,团结同学,鼓励他们大胆工作,因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。
另外，还要定期召开班会,检查工作落实情况,总结得失,并加以改进.同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团总支推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
五、开展成功教育，培养成功意识、塑造成功心理。
不少中等职业学校的学生职业理想模糊，缺乏人生规划。伴随而来的是学习缺乏动力、劳动观念淡薄、吃苦精神不够、责任意识淡薄。有的受社会的不良因素的影响形成了各种陋习，如旷课、群殴、抽烟、酗酒、网络上瘾等，有的更是漠视法纪，甚至于铤而走险，陷入犯罪的深渊。归纳这些学生的学习心理特点，无怪乎以下几类：一是以“后进生”自居，心中有一种强烈的自卑感，在学业方面常表现出消极的态度；二是以“调皮生”自居，在学业方面常表现为好出风头；三是在学业方面一塌糊涂，而乐于追逐异类。对于学习，他们的基本特征是：认识上存在偏差，情感上消极对待，行为上主动远离。厌学、上课打瞌睡、得过且过混日子。针对这些现状，我们应探讨可行的办法去实施教育学生，让他们逐渐改变自己的不良行为方式，向好的方向转变。
首先职校生与普通高中学生相比在心理上有一个较大的区别就是职校生急于要证明自己。为此，班主任老师在学生管理上尽量给学生创造成功的机会，帮助学生获得成功；要挖掘学生的内驱力，使之具备健康的心态。对于有自卑感的学生，要想办法克服他们的自卑心理，树立成功的信念。
职校学生虽问题较多，但并非无药可救。只要给点阳光，他们的天空就会灿烂，对学生积极、正面的学习行为要及时给予认同、肯定、赞赏与表扬。使学生逐渐获得被认同、赞赏的感觉。这样班级管理就会营造一个积极向上和谐的氛围。
六、加强学习，使学生能达到工作的目标
许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，其实庄子并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。
庄子的意思是学东西，不需要什么都去学，想什么都会、都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生，说的直白一点，相当一部分是不认真的，还有那么许多课要学，都想学精不太可能。有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况，我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的，这里分两种。一是计算机基本知识，还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。二是纯专业课程，那是他们以后吃饭的本事，学不会连工作都找不到，或者说保不住。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们都在实践中去探索并总结行之有效的方法和经验。我会不断向经验丰富的班主任学习，不断完善自己，提高管理水平使班级工作不断跃上新台阶。
