走进16新生的商贸生活
走进16新生的商贸生活
------电子信息系关于新生适应性调查的结果分析
电子信息系对16级229名新生展开适应性调查，结果显示我系大部分学生能很好的适应商贸学校的生活节奏，只有少部分学生存在学习目标不明确没有学习动力、人际交往不适应、自我管理能力差等方面的问题，这些问题对学生自身成长及学校管理是非常不利的，因此，充分了解新生个体情况，并在此基础上开展细致而卓有成效的工作，对于缩短学生适应期，增强其身心健康，推进电子信息系精致管理是非常必要的。通过问卷调查显示，所存在的问题主要集中在以下几个方面。
一、生活上不适应
相对于初中生活而言，我系很多学生反映来到商贸以后下午只有两节课，突然感觉“时间”多了，一下子闲下来反而觉得没事做了。调查显示，学生业余活动主要集中在以下几个方面：上网、玩游戏的同学占到了17%，参加各类社团活动的占31%，娱乐、运动占35%，而学习、看书仅占3%。可以看出部分学生没有有效的将自己的业余时间利用起来。另外，从日常生活上来说，大部分学生没有住校经历，缺乏生活自理和合理规划能力。比如对生活费的管理，家长基本一次性给足一个月的，有相当一部分学生觉得放在自己手里的钱宽裕了，便大手大脚的花钱，最后导致月末伙食不足。轻则再次向家长追加，重则欠外债，无形中加重心理焦虑程度，影响了学习和生活。
二、学习上不适应
由于学习内容变化较大，部分新生存在转化压力，对学习感到力不从心，容易出现害怕、嫉妒、焦虑、自卑等情绪表现。认为“我无法跟上新的学习节奏”，“学习太苦、太枯燥，没有意思”，“我找不到学习专业课的有效方法”， “我一看见书就恶心、头疼，不再是学习的料”等等。究其根本原因在于，第一，在学习目标上有差异，初中阶段的目标是为了考试，上高中，而中职阶段的目标更多样化，比如直接就业、对口升学继续深造等，部分学生因为缺乏对未来出路的清晰认知，导致自己学习目标不明确，进而缺乏学习动力；第二，学习方法上有差异，初中阶段的学习很被动，一般是跟着老师的思路走，缺乏自主性，学生的自学能力普遍差。而我校倡导行动导向教学法，以学生为中心，要求学生在老师指导下自主学习，学生必须主动学习。部分学生思想上无法适应这种转变，仍然期望老师手把手保姆式的教育方式，导致学习上不适应；第三，学习内容上看，初中阶段的内容以文化基础课程为主，而我校的学习以专业知识和技能的学习为主。
三、人际交往上不适应
以前的学习任务紧，空余时间少，与社会接触的机会较少，大部分学生的人际交往关系相对单一，来到商贸学校后，空余时间的相对增加，加之来自四面八方的学生，人际圈子一下子扩大了，性格开朗的学生可以很快适应这样的环境，交到新朋友并如鱼得水，而相对内向的学生因为缺少主动沟通的勇气，容易产生孤独感，甚至出现恐惧，忧郁，焦虑等症状，导致不合群、自闭等等，从而影响学习和生活。
为解决以上问题，电子信息系将会开展一系列关于适应性教育活动，主要集中在以下几个方面：
一、生活适应性教育
为让新生尽快融入学校生活，提高生活自理能力，我系在新生开学之初就鼓励学生自己独立完成报到手续，避免出现家长累得满头大汗代替学生办理各项手续，而学生却一脸坦然。这样的家长包办只会导致学生以自我为中心、自理能力差。后续为充实学生业余生活，我系计划陆续展开多项活动，比如“好书推送”、“技能训练及比赛”、“元旦文艺活动推选”，鼓励学生参加第二专业等，一方面充实学生的业余文化生活，另一方面增强学生对学校的归属感，同时对各项能力突出的学生大张旗鼓的奖励，树立榜样作用。
二、学习适应性教育
第一，引导学生明确学习目标，培养学习兴趣，提高其学习积极性。通过课内教学、课外兴趣活动和优秀毕业生交流相结合的方式，让16级新生对自己的专业和未来有更清晰的认识，从而确定适合自己的学习目标，激发学生学习兴趣。
第二，鼓励学生大胆探索学习方法，提升学习自信心。“未来文盲不是没知识的人，而是那些没有学习方法的人”，我系计划在本学期召开系列主题班会，通过主题班会的学生交流、案例分享、老师分析等方式引导新生及时适应我校的学法指导，调整自己的学习方法，突破传统思维定势，广泛学习知识，全面提高素质。
第三，培养学生良好的学习习惯，广泛学习知识。不好的学习习惯会偏离学习的心理规律，妨碍学习的效果。为培养学生养成良好学习习惯，我系要求学生定期制定学习计划，确定学习内容的重点难点，并由各班班主任及任课老师负责监督，督促学会自学不断改进自己学习习惯，按照计划长期坚持，逐渐养成良好的学习习惯。
三、人际交往教育
为避免学生因为环境不适应对宿舍及班级产生排挤心理，进而引发矛盾，我系本学期计划从以下几个方面拉近新生间距离。
第一，为引导学生建立良好的宿舍关系，利用我系宿舍团支部开展各项活动和评比，激发学生的集体感和团体荣誉感。
第二，建立我系突发事件应急处理办法。从调查结果中可以看出，在新生的人际关系中，问题最多的还是同学之间的关系。以往我系出现的突发事件多数是因为同学之间关系处理不好、矛盾的激化导致最后的爆发。
第三，通过举办各种集体活动，增进同学间的联系，拉近同学间的距离，增强集体荣誉感，强调团队意识，同学之间关系自然会融洽。
第四，通过主题班会教授学生与人交往的具体技巧，比如主动与同学打招呼，主动和同学讲话，主动帮助别人等。
